Stojąc na krawędzi ukończenia moich studiów w tej akademii, napotykam na edukacyjną politykę, która zdaje się być skrojona pod kątem maksymalizacji przychodów, kosztem jakości kształcenia. Strategia ta opiera się na zasypywaniu studentów masą testów wielokrotnego wyboru, co ma rzekomo podnieść poziom edukacyjny, ale w rzeczywistości jest dalekie od praktycznego zastosowania wiedzy. Wyżsi rangą decydenci pozostają obojętni na to, że taki model edukacji nie tylko nie wspiera głębszego zrozumienia materiału, ale także staje się barierą w nauce. Paradoksalnie, każde niepowodzenie studenta przekłada się na dodatkowy zysk dla uczelni z tytułu opłat za poprawki egzaminów. Szokująca jest różnica między poziomem trudności codziennych zadań a egzaminami, z testami ułożonymi w sposób bardziej przypominający pułapkę niż uczciwą ocenę umiejętności. Jest to przykre, że instytucja, która powinna być fortecą wiedzy, jest postrzegana tak negatywnie na tle międzynarodowym. Zastanawiające jest, jak polskie uczelnie mają dorównać standardom zachodnim, skupiając się nie na edukacji, ale na zyskach. To stan, który powinien budzić zażenowanie wśród osób odpowiedzialnych za kształt polityki uczelni. Jednakże, należy docenić matematyków, którzy jako jedyni wydają się być zaangażowani w proces dydaktyczny, starając się przekazać wiedzę zamiast polować na opłaty za egzaminy poprawkowe.

Ta opinia została odnaleziona na stronie Google Reviews, dostępnej pod linkiem: https://g.co/kgs/hjWnFqM.

Podsumowując, przedstawiona recenzja rysuje obraz Polsko-Japońskiej Akademii Technik Komputerowych jako miejsca, gdzie polityka edukacyjna jest mocno skrytykowana za skupienie na generowaniu zysku kosztem jakości nauczania. Testy wielokrotnego wyboru i ogromna różnica między poziomem ćwiczeń a egzaminami są przedstawione jako główne punkty niezadowolenia. Jednak wśród krytyki, autor docenia zaangażowanie matematyków w proces edukacyjny, co stanowi pozytywny wyjątek od ogólnej reguły.