„Organizacja uczelni, jak na tak małą jednostkę, jest bardzo słaba. Zajęcia na studiach internetowych prowadzone są po macoszemu. Materiały z błędami, prawie zawsze datowane są przed rokiem 2008 i od tego czasu nieaktualizowane. Są też takie perełki jak materiały beta, za których błędy ortograficzne, gramatyczne lub merytoryczne oferowane są dodatkowe punkty do oceny. To są zajęcia, za które się płaci. Jeśli ktoś myśli, że zajęcia lub konsultacje prowadzone są przy wykorzystaniu nowoczesnych środków komunikacji, to się rozczaruje. Nic z tych rzeczy, uczelnia dalej tkwi w latach 90., i komunikacja odbywa się przez e-maile. Dla mnie, na studiach internetowych najważniejsze to poziom materiałów i wsparcie ze strony prowadzącego. To pierwsze oceniam na niedostateczny, ale z wyłączeniem katedry baz danych. Wsparcie prowadzących jest mierne i bierne. Słyszałem o jakiejś uczelni internetowej w Bielsku i sporo pozytywnych opinii, ale nie wczytywałem się w szczegóły. Nie polecam.”

Opinie o Uczelniach: Niedostateczny poziom i przestarzała organizacja studiów internetowych w PJATK

Opinia ta została znaleziona na stronie „Opinie o Uczelniach”, gdzie użytkownicy mogą dzielić się swoimi doświadczeniami związanych z różnymi uczelniami, w tym z Polsko-Japońską Akademią Technik Komputerowych.

Podsumowanie: Recenzent wyraża rozczarowanie organizacją studiów internetowych w PJATK, podkreślając słabą jakość materiałów dydaktycznych, które są przestarzałe i często zawierają błędy. Krytyka dotyczy także braku nowoczesnych form komunikacji, z uczelnią nadal opierającą się na e-mailach, co wydaje się anachroniczne w kontekście obecnego rozwoju technologicznego. Pozytywnie wyróżniona zostaje jedynie katedra baz danych, podczas gdy ogólne wsparcie ze strony prowadzących oceniane jest jako niewystarczające. Autor wspomina również o słyszanych pozytywnych opiniach na temat innej uczelni internetowej, co wzmacnia kontrast z jego negatywnymi doświadczeniami z PJATK. Opinia ta jest wyraźnym sygnałem, że w ocenie autora, uczelnia ta nie spełnia oczekiwań w zakresie edukacji online.