Pasja do programowania zgasła – egzaminy i zajęcia odbierające motywację
Mam za sobą dwie próby przejścia przez ten sam rok. Przyszedłem tu z pasją do komputerów i programowania. Pierwszy semestr wymagał pracy, ale dało się go zaliczyć. Później coraz bardziej przeszkadzały mi kolokwia i egzaminy z podchwytliwymi pytaniami wielokrotnego wyboru. Czułem, że chodzi w nich bardziej o odgadywanie znaczenia zdań niż o sprawdzenie wiedzy.
Od części wykładowców naprawdę dużo się nauczyłem i dobrze oceniam ich zajęcia. Były jednak również wykłady, po których trudno było poczuć, że uczelnia pomaga rozwijać zainteresowanie informatyką. Po niezaliczeniu ostatniego semestru dotarło do mnie, że moja motywacja do programowania zgasła. To najbardziej boli mnie w całym tym doświadczeniu.
Opinia została opublikowana na platformie Google Maps pod adresem:
https://maps.app.goo.gl/NrjoJDaRZE6zr82C8
Dotyczy Polsko-Japońskiej Akademii Technik Komputerowych i została wystawiona przez studenta, który dwukrotnie podchodził do tego samego roku i wiąże doświadczenie studiów z utratą pasji do programowania.
Najbardziej dotkliwy bilans dotyczy samej motywacji do nauki. Autor przyszedł z zainteresowaniem, które miało się rozwijać, a kończy opisem jego zaniku. To szczególnie mocny sygnał dla kandydatów wybierających informatykę z pasji: sposób nauczania i egzaminowania może mieć dla nich znaczenie równie duże jak zakres programu.
W tej relacji poczucie mierzenia się z pułapkami w pytaniach przesłania sens sprawdzania wiedzy. Dobre doświadczenia z częścią kadry nie wystarczyły, aby ochronić zainteresowanie kierunkiem. Opinia pokazuje, jak doświadczenie zaliczeń może zdominować stosunek do dziedziny, która wcześniej dawała radość.